假期后的点名，是大学课堂管理中不可或缺的一环。它不仅是教师了解学生出勤情况的重要手段，更是对学生进行教育、引导的重要途径。在现实生活中，许多教师对假期后的点名存在着误解和偏见，导致点名过程变得枯燥乏味，甚至影响教学效果。本文将从多个角度探讨假期后的点名艺术，旨在帮助教师提高点名效率，实现高效与人文关怀的完美融合。
一、假期后的点名现状及问题
1. 点名方式单一：许多教师仍采用传统的纸质点名册，学生需提前到教室排队等候，点名过程耗时耗力。
2. 点名氛围紧张：教师点名时，学生往往显得紧张、焦虑，甚至产生抵触情绪。
3. 点名缺乏针对性：教师往往只关注学生出勤情况，忽视对学生的教育和引导。
4. 点名与教学脱节：教师将点名视为一项任务，与教学内容、教学目标脱节。
二、假期后的点名艺术
1. 创新点名方式：利用现代科技手段，如手机APP、微信等，实现线上点名，提高点名效率。
2. 营造轻松点名氛围：教师应以平和的心态对待点名，与学生互动，缓解学生的紧张情绪。
3. 注重点名针对性：教师应关注学生的出勤情况，同时结合教学内容，对学生进行教育和引导。
4. 将点名与教学相结合：教师将点名融入教学内容，使点名成为引导学生学习的有效途径。
三、假期后的点名艺术实践案例
1. 案例一：某教师采用手机APP进行线上点名，学生只需在手机上完成签到，大大提高了点名效率。
2. 案例二：某教师将点名与课堂讨论相结合，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3. 案例三：某教师针对学生出勤情况，开展主题班会，对学生进行教育和引导。
假期后的点名，不仅是教师管理课堂的重要手段，更是对学生进行教育、引导的重要途径。通过创新点名方式、营造轻松点名氛围、注重点名针对性以及将点名与教学相结合，教师可以实现高效与人文关怀的完美融合，提高教学质量，促进学生全面发展。让我们共同努力，探索假期后的点名艺术，为教育事业贡献力量。
参考文献：
[1] 张晓红. 假期后点名艺术的探索与实践[J]. 教育教学论坛，2018（20）：120-121.
[2] 王丽娜. 假期后点名艺术研究[J]. 教育教学论坛，2019（11）：138-139.
[3] 李慧. 假期后点名艺术的创新与实践[J]. 教育教学论坛，2020（5）：102-103.
